Concurso docente: pilas, para la evaluación del periodo de prueba estos son los protocolos, formatos, competencias y evidencias
La evaluación del periodo de prueba es fundamental para quienes superaron el concurso docente y aspiran a ser nombrados en propiedad en el magisterio. Conozca los protocolos, formatos, competencias y demás aspectos claves para superarla con éxito.
Durante el transcurso de este año, miles de maestros que superaron el concurso docente y quedaron en la lista de elegibles han sido vinculados al magisterio o están próximos a serlo. Ahora, deben prepararse para la evaluación del periodo de prueba.
En efecto, el último paso para ser nombrados en propiedad y tener estabilidad laboral en el magisterio será superar la evaluación del período de prueba.
A continuación, le contamos varias preguntas y respuestas breves que le permitirán entender cuándo se realiza la evaluación del periodo de prueba, en qué consiste, qué aspectos tiene en cuenta, cómo funcionan los puntajes, cómo son los protocolos, si es posible reclamar y quién la realiza. Asimismo, presentamos un formato para que entienda, en concreto, cómo funciona.
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¿A quiénes se les aplica la evaluación de período de prueba?
Es obligatoria para aquellos educadores que, tras superar satisfactoriamente todas las etapas del concurso docente, hayan sido nombrados para ocupar una vacante en el sistema educativo colombiano.
¿Cuándo se realiza la evaluación del periodo de prueba?
Se lleva a cabo al finalizar el año académico y evalúa el desempeño y las competencias específicas de los docentes y directivos docentes que se han vinculado durante dicho año, siempre y cuando hayan ocupado el cargo por un período no menor a cuatro meses durante el respectivo año.
En caso contrario, deben esperar hasta el año académico siguiente para someterse a dicha evaluación.
¿En qué consiste la evaluación del período de prueba, en el marco del concurso docente?
La evaluación del período de prueba se basa en evidencias objetivas del desempeño del docente, siguiendo un proceso sistemático que incluye planificación, análisis y utilización de resultados. Estas son algunas de sus características:
– Es continua, pues abarca todo el período.
– Recurre a una serie de instrumentos de evaluación.
– Con dichos instrumentos, se evalúan las competencias del docente en periodo de prueba.
– Como resultado de esta evaluación, el docente en periodo de prueba recibe una calificación.
¿Cómo son los puntajes en la evaluación del periodo de prueba?
La calificación mínima para aprobar el período de prueba es del 60%. Una calificación inferior conlleva al retiro del servicio, excepto para aquellos educadores que ya pertenezcan al servicio educativo estatal, quienes regresan a su cargo original.
¿Cuáles son los instrumentos para la evaluación del periodo de prueba?
De acuerdo con el manual de la evaluación del desempeño laboral del Ministerio de Educación Nacional, los instrumentos y parámetros que se aplican son los siguientes:
La carpeta de evidencias objetivas
La carpeta de evidencias es uno de los pilares de la evaluación del periodo de prueba. En ella se recopilan documentos que respaldan el desempeño del docente, como planes de trabajo, informes de proyectos, quejas de padres y dirección de grupo, entre otros. Este material es muy importante para respaldar la evaluación del maestro que superó el concurso docente.
Herramientas de evaluación
Para recopilar las evidencias testimoniales, se recurre a herramientas como encuestas y entrevistas a actores de la comunidad académica como estudiantes y padres de familia, diseñadas según los lineamientos de la Secretaría de Educación.
¿Qué competencias se evalúan?
Las competencias evaluadas se dividen en áreas funcionales como gestión académica, administrativa y comunitaria. Cada área tiene contribuciones individuales, criterios de evaluación y evidencias de valoración específicas.
Estas competencias abarcan aspectos como dominio curricular, planeación, pedagogía, evaluación, uso de recursos, comunicación y trabajo en equipo, entre otros, proporcionando una visión integral del desempeño del docente durante el período de prueba.
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Así es un ejemplo de formato
| Área de gestión | Competencia | Contribución individual | Criterios de evaluación | Evidencias de valoración |
| Académica | Dominio curricular | Revisa y actualiza el Plan de Estudios | – Reunión del área para la revisión del plan de estudios.- Actualización del plan de estudios. | – Documento final Plan de estudios.- Actas de las reuniones de área. |
| Planeación y organización | Construcción del plan de área y planeador de actividades. | Presenta un plan organizado con estrategias, acciones y recursos para el año académico. | – Reuniones de área.- Planeador – Control de asistencia y notas.- Bitácora. | |
| Pedagógica y didáctica | Aplica el modelo pedagógico adoptado de la institución | Utiliza variadas estrategias de enseñanza y las ajusta según las características, las necesidades y los ritmos de aprendizaje de los estudiantes. | – Talleres de trabajo.- Evaluaciones.- Fotografías.- Recurso digital de material didáctico. | |
| Evaluación del aprendizaje | Diseña formatos y estrategias de evaluación | Realiza diversos métodos de evaluación. | – Recurso digital y fotocopia de las pruebas.- Taller de mejoramiento. | |
| Administrativa | Uso de recursos | Utiliza las herramientas tecnológicas con las que cuenta la institución para el proceso de enseñanza | – Utiliza y se hace responsable de los equipos e instalaciones de la institución y los mantiene en buen estado. | – Fotos.- Fotocopia de libro de préstamos de equipos. |
| Seguimiento de procesos | Participa activamente en el seguimiento y evaluación de los procesos institucionales y el de los estudiantes | – Asiste a las reuniones del comité de promoción y evaluación y reuniones de docentes en general. | – Fotocopia de actas del comité de promoción y evaluación.- Fotocopia de acta de reuniones de docentes. | |
| Comunitaria | Comunicación institucional | – Promueve la convivencia entre los estudiantes y la solución pacífica de los conflictos. – Vincula a los padres de familia al proceso de formación de sus hijos | – No genera conflictos con la comunidad educativa.- Participa en los procesos de comunicación con los padres de familia. | – Actas de compromiso.- Entrega de informes a los padres de familia.- Observador de los estudiantes.- Encuesta a estudiantes. |
| Comunidad y Entorno | Reconoce la importancia de la vida cotidiana del estudiante para relacionarlo en su proceso de enseñanza – aprendizaje | – Implementa elementos de situaciones cotidianas en su proceso de enseñanza. | – Talleres y evaluaciones de los temas en solución de problemas de situaciones cotidianas. | |
| Competencias comportamentales | Trabajo en equipo | Participa activamente en la organización de los eventos institucionales definidos en el plan operativo anual | – Establece relaciones profesionales y de equipo que potencien su trabajo y el logro de las metas institucionales.- Comparte aprendizajes y recursos con diferentes miembros de la institución y ofrece apoyo para el trabajo de otros.- Aporta sugerencias, ideas y opiniones y propicia la conformación de equipos para el desarrollo de proyectos. | – Actas.- Registro fotográfico.- Copia registro de asistencia. |
¿Quiénes son los evaluadores?
Los evaluadores son los rectores o directores de las instituciones educativas, quienes deben asegurar un ambiente de confianza y respeto durante el proceso de evaluación del período de prueba.
En el caso de los rectores y directores rurales, la evaluación la realiza el superior jerárquico de la Entidad Territorial Certificada (ETC) o un designado del nominador.
¿Qué hacer si se está en desacuerdo con la evaluación del periodo de prueba?
En este caso, el docente o directivo puede interponer un recurso de reposición o un recurso de apelación. Estas medidas buscan garantizar el derecho a la defensa del evaluado.
Protocolos y directivas a tener en cuenta en la evaluación de período de prueba
Para garantizar una evaluación justa y efectiva, se han establecido guías y protocolos específicos que orientan tanto a los evaluadores como a los docentes evaluados.
A continuación, se presenta una recopilación de guías y protocolos para el período de prueba de los profesores que superaron el concurso docente y buscan ingresar a la carrera docente, conforme a lo establecido en el Artículo 31 del Decreto 1278.
1. Directiva No. 24 del 13 de agosto de 2012: Esta directiva aborda la evaluación del período de prueba de los docentes orientadores, directivos docentes y docentes que se rigen por el Decreto Ley 1278 de 2002. Puede accederse a ella a través del siguiente enlace: https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-307827_archivo_pdf_directiva24.pdf.
2. Resolución No. 1907 de 2012: Esta resolución trata sobre la evaluación del período de prueba de los docentes orientadores. El documento completo está disponible en el siguiente enlace: Resolución No 1907 de mayo 22 de 2012
3. Protocolo para la evaluación del período de prueba del docente orientador: Este documento proporciona pautas específicas para los docentes orientadores que se rigen por el Estatuto de Profesionalización Docente, Decreto Ley 1278 de 2002. Puede consultarse en este enlace: Orientaciones y Protocolo para la evaluación del período de prueba del Docente orientador.
4. Protocolo para la evaluación del período de prueba de los directivos docentes y docentes: Ofrece directrices detalladas para los directivos docentes y docentes que se rigen por el Estatuto de Profesionalización Docente (Decreto Ley 1278 de 2002). Se puede acceder al protocolo en este enlace:
5. Protocolos de evaluación del período de prueba por cargos: Este recurso proporciona los protocolos específicos para distintos cargos. Para acceder a estos protocolos, puede hacer clic en el siguiente enlace: PROTOCOLO DE EVALUACIÓN DE DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES Directivo Docente – Coordinador.
