Colombia se ubica en el puesto 32 con más egresados universitarios, según la OCDE
De acuerdo con informe Education at a Glance 2025 de la OCDE, el crecimiento de los egresados universitarios en Colombia muestra cómo avanza —o se estanca— la educación superior en el país.
Colombia ocupa el puesto 32 en el ranking internacional de egresados universitarios, de acuerdo con el informe Education at a Glance 2025 de la OCDE. El reporte mide el porcentaje de adultos entre 25 y 64 años con educación superior y muestra cómo este indicador se ha vuelto importante para entender el mercado laboral y el desarrollo económico. En el país, el 31 % de la población en ese rango de edad cuenta con formación universitaria o equivalente.
A nivel global, los egresados universitarios son cada vez más comunes en economías desarrolladas, donde la educación superior pasó de ser una opción a convertirse en un estándar. En Colombia, aunque el avance ha sido progresivo, la cifra sigue por debajo del promedio de la OCDE, que se ubica en 42 %.
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Ranking global de egresados universitarios y posición de Colombia
El listado es liderado por Canadá, donde el 63 % de los adultos tiene estudios superiores. Es el único país que supera el 60 %. Le siguen Irlanda con 58 %, y luego Japón, Corea del Sur y Estados Unidos, todos por encima del 50 %.
Así, los egresados universitarios en Colombia representan una proporción menor, aunque el país logra ubicarse por encima de varias economías emergentes. La diferencia frente a los países líderes refleja brechas en acceso, cobertura y continuidad educativa.
Este panorama muestra que los egresados universitarios siguen concentrados en países con sistemas educativos más consolidados y con alta inversión en formación.
Las brechas y la desigualdad en educación
El informe advierte que, aunque hay más egresados universitarios en el mundo, persisten desigualdades importantes. El acceso a la educación superior no es igual para todos y el origen socioeconómico sigue influyendo en quién logra graduarse.
Según el análisis, solo el 26 % de los jóvenes cuyos padres no terminaron la secundaria acceden a un título universitario. Contrario al 70 % para quienes tienen al menos un progenitor con estudios superiores y logran graduarse. Esta diferencia impacta directamente el número de profesionales graduados y limita la movilidad social en varios países, incluido Colombia. En ese sentido, el informe señala que ampliar el acceso sigue siendo un reto pendiente.
La importancia de la finalización de estudios
Otro punto clave es la tasa de finalización. No todos los que ingresan a la universidad logran convertirse en egresados universitarios. En promedio, según la OCDE, el 43 % de los estudiantes termina su carrera en el tiempo previsto.
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En Colombia, la situación es más baja:
- 16% se gradúa en el tiempo teórico.
- 32% lo hace un año después.
- 44% completa tres años después.
Estos datos muestran que el camino hacia convertirse en profesionales graduados es más largo y, en muchos casos, inestable. Además, el informe señala diferencias por género. Las mujeres se gradúan más que los hombres, tanto en el país como a nivel internacional
En ámbitos de empleo y salarios
El nivel educativo sigue teniendo relación con el empleo. Los egresados universitarios enfrentan menores tasas de desempleo y mejores ingresos. Sin embargo, en Colombia este patrón no es tan claro.
Las cifras muestran que:
- 10,3% de quienes no tienen secundaria están desempleados.
- 12,1% con secundaria también enfrentan desempleo.
- 11,2% con educación superior no tienen trabajo.
Esto indica que ser parte de los egresados universitarios no garantiza automáticamente mejores condiciones laborales en el país.
En cuanto a ingresos, sí hay diferencias más marcadas. Las personas con educación superior pueden ganar hasta 150 % más que quienes solo tienen secundaria, lo que evidencia una brecha importante entre niveles educativos.
Habilidades y desafíos actuales
El informe también advierte que no basta con aumentar el número de egresados universitarios. Las habilidades siguen siendo un punto crítico. En varios países, las competencias en lectura, escritura y matemáticas han disminuido o se han estancado. Esto plantea un reto para los sistemas educativos: formar profesionales graduados con capacidades que respondan a las necesidades del mercado.
