¿Qué chance tiene de pasar el nuevo concurso de ascenso 2025? haga cuentas con los posibles puntajes e instrumentos de la cohorte 2

El pasado 8 de agosto de 2025, durante una nueva reunión entre Fecode y el Gobierno Nacional, se confirmó uno de los compromisos más esperados por el magisterio colombiano: completar las firmas necesarias para la convocatoria oficial del concurso de ascenso 2025 de la Cohorte 2. 

Este concurso es un paso fundamental para que los docentes vinculados con el Decreto 1278 de 2002 puedan acceder a mejores condiciones salariales y de reconocimiento profesional a través de la promoción en el escalafón.

Aunque todavía no se ha expedido la resolución de convocatoria, lo que significa que no se conocen oficialmente los puntajes definitivos que tendrá cada instrumento de evaluación, fuentes relacionadas con el proceso señalaron que todo indica que se mantendrán los criterios y ponderaciones utilizados en la Cohorte 1 del concurso anterior. 

Esto es relevante para que los educadores puedan comenzar a verificar la información administrativa, prepararse y familiarizarse con la estructura de la evaluación. 

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En términos generales, para el concurso de ascenso 2025 – Cohorte 2 se prevé el uso de cinco instrumentos de evaluación, que en conjunto sumarán el 100% del puntaje total. Estos instrumentos buscan valorar de manera integral el desempeño, la experiencia, el contexto de trabajo y la proyección profesional de cada educador o educadora participante.

¿Cuáles son los 5 instrumentos del concurso de ascenso 2025 y los porcentajes aproximados de la cohorte 2?

Una tabla con los instrumentos y sus posibles puntajes para el concurso de ascenso 2025 – Cohorte 2 (basados en la Cohorte 1) sería así:

¿Cuáles son las principales características de los 5 instrumentos del concurso de ascenso 2025 de la cohorte 2?

La evaluación será distribuida en cinco instrumentos —prueba pedagógica, valoración de experiencia, valoración de zona de desempeño, valoración de movimientos en el escalafón y autoevaluación del desempeño. Las características y los porcentajes que se le asignaría a cada instrumento serían así:

1. Prueba pedagógica escrita – 45%

Carácter: Clasificatorio
Puntaje estimado: de 0 a 45 puntos

Este será el instrumento con mayor peso dentro del concurso. Consiste en una prueba escrita diseñada para evaluar los conocimientos pedagógicos, disciplinarios y didácticos de acuerdo con el cargo y el nivel educativo del participante.

Será aplicada por una Institución de Educación Superior (IES) seleccionada por el Ministerio de Educación Nacional, garantizando imparcialidad y criterios técnicos en su elaboración y calificación. 

La nota obtenida puede variar entre 0 y 45 puntos y será determinante para avanzar en el proceso, ya que es clasificatoria: no aprobarla implica quedar por fuera de la lista de elegibles, sin importar el desempeño en los demás instrumentos.

En experiencias anteriores, esta prueba ha incluido preguntas de selección múltiple con única respuesta, casos pedagógicos para analizar, y escenarios de práctica docente en los que se evalúa la capacidad de aplicar teorías, normativas y metodologías en contextos reales.

2. Valoración de experiencia – 20%

Carácter: Clasificatorio
Puntaje estimado: de 14 a 20 puntos

Este instrumento reconoce la trayectoria docente desde el primer nombramiento en período de prueba, contabilizando únicamente los años efectivamente trabajados y excluyendo las interrupciones por situaciones administrativas específicas (licencias no remuneradas, suspensiones, etc.).

El puntaje se asigna de acuerdo con la cantidad de años de servicio continuo o acumulado, con un rango que oscila entre 14 y 20 puntos. De esta manera, un mayor tiempo en la docencia se traduce en un puntaje más alto.

Este criterio busca tener en cuenta la permanencia y la experiencia acumulada en el ejercicio de la enseñanza, considerando que la práctica constante fortalece las competencias pedagógicas y la capacidad de respuesta frente a los retos educativos.

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3. Valoración de zona de desempeño – 15%

Carácter: Clasificatorio
Puntaje estimado: de 12 a 15 puntos

Este instrumento reconoce el trabajo de quienes ejercen su labor docente en zonas rurales o de difícil acceso, donde las condiciones geográficas, económicas y sociales implican mayores retos para la enseñanza y la permanencia escolar.

El puntaje asignado en el concurso de ascenso y reubicación de la cohorte 1 dependió de la clasificación del lugar de trabajo:

• 15 puntos para zonas rurales de difícil acceso.
• 13 o 14 puntos para zonas rurales sin categoría de difícil acceso.
• 12 puntos para zonas urbanas en municipios y distritos certificados.
  

Se espera que el puntaje de la cohorte 2 del concurso de ascenso 2025 sea similar al de la cohorte 1. El objetivo es valorar y compensar el compromiso de los educadores que desarrollan su labor en contextos más complejos, donde las brechas de infraestructura, conectividad y recursos requieren un esfuerzo adicional.

4. Valoración de movimientos en el escalafón docente – 15%

Carácter: Clasificatorio
Puntaje estimado: de 7 a 15 puntos

Este instrumento mide la movilidad del docente dentro del escalafón desde su ingreso al sistema educativo. El cálculo se realiza a partir de la información registrada en el Sistema de Gestión de Recursos Humanos y Nómina de las Secretarías de Educación.

Se asigna un mayor puntaje a quienes han tenido menos oportunidades de ascenso o reubicación salarial, con el fin de equilibrar las posibilidades entre quienes, por diversas razones, no han podido avanzar con la misma rapidez que otros colegas.

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5. Autoevaluación del desempeño – 5%

Carácter: Clasificatorio
Puntaje estimado: de 0 a 5 puntos

Se trata de un cuestionario de autoevaluación, elaborado y administrado por la Institución de Educación Superior seleccionada para el concurso, en el que cada educador califica su propio desempeño, funciones y responsabilidades.

Lo relevante será que así como en la cohorte 1 del concurso de ascenso 2024, la valoración realizada por el propio docente sea respetada sin modificaciones por parte de la entidad evaluadora. Esto fomenta la reflexión sobre las propias prácticas, fortalezas y aspectos a mejorar.

Aunque solo representa el 5% del puntaje total, es un instrumento que puede marcar diferencias en casos de puntajes muy ajustados.

¿Qué falta por definir sobre el concurso de ascenso 2025 – Cohorte 2?

Hasta que el Ministerio de Educación Nacional expida la resolución de convocatoria oficial, no se podrán confirmar con certeza los puntajes exactos, las fechas y el cronograma detallado. 

Sin embargo, la expectativa es que la estructura se mantenga igual o muy similar a la de la Cohorte 1, ya que esta fue el resultado de un acuerdo entre el Gobierno y Fecode.

¿Por qué es importante conocer los instrumentos de evaluación con anticipación?

Familiarizarse desde ya con estos instrumentos y sus posibles ponderaciones es clave para que las y los docentes puedan planificar su preparación. 

Por ejemplo, quienes buscan mejorar su puntaje en la prueba pedagógica pueden comenzar procesos de estudio y actualización disciplinar; quienes trabajan en zonas urbanas pueden explorar estrategias para fortalecer sus resultados en la autoevaluación y en la valoración de experiencia.

Además, conocer la estructura del concurso permite anticipar posibles vacíos o errores en la información administrativa que manejan las Secretarías de Educación, y corregirlos antes de que afecten la valoración de experiencia o movimientos en el escalafón.

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