Inicio  »  Empleo  »  Crece el descontento por la reforma a los posgrados en la UNAL: cientos de profesores han firmado dura carta

Crece el descontento por la reforma a los posgrados en la UNAL: cientos de profesores han firmado dura carta

La reforma a los posgrados de la Universidad Nacional, aprobada en el Consejo Académico, prendió las alarmas entre la comunidad académica. Cientos de profesores aseguran que no se concertó de manera suficiente y que, en vez de mirar a los problemas de los posgrados, apunta a reducir costos.
reforma a los posgrados, Universidad Nacional de Colombia, edificio de ciencias humanas UNAL, universidad pública, carta de profesores, Más Colombia

En los últimos días, los profesores de la Universidad Nacional de Colombia están en medio de una polémica. Se trata de una serie de decisiones de la Vicerrectoría Académica con las que se avanza hacia una reforma a los posgrados que despierta inquietudes entre profesores y estudiantes de la Universidad, y que de aprobarse sería aplicada en todas las sedes.

El pasado viernes, 20 de octubre, varios profesores de la Universidad Nacional recibieron con asombro la noticia de la aprobación, por parte del Consejo Académico, de una reforma a los posgrados de dicha universidad. Si bien la decisión todavía no puede ser ejecutada, pues falta que el Consejo Superior de la Universitario (CSU) delibere al respecto, sí constituye un paso hacia la adopción de la reforma a los posgrados.

Le puede interesar: Profesores de la UNAL tendrían que dictar más clase con cambio en el programa de trabajo académico: aumentos salariales se afectarían

Además de asombro, la noticia también despertó indignación por parte de algunos profesores de la Universidad Nacional, quienes enfatizaron que, debido a las implicaciones e impacto de la modificación, la reforma a los posgrados debía ser discutida ampliamente con las comunidades académicas, cosa que aparentemente no ha ocurrido con la rigurosidad que requiere.

Los cinco borradores de acuerdo con los que se busca llevar a cabo la reforma a los posgrados apuntan a reducir los costos administrativos que se derivan de tener una oferta de posgrados tan amplia, pues cada programa debe incurrir en costos de acreditación, monitores, profesionales de apoyo y otros cargos administrativos. Asimismo, apuntan a facilitar los trámites legales asociados al mantenimiento de los diferentes posgrados.

Para lograr estos objetivos, los borradores de acuerdo apuntan, entre otras cosas, a unificar los programas curriculares existentes en programas integrados, bien sea por facultades o por programas homólogos nacionales. 

La reforma a los posgrados no responde a criterios académicos: profesores de la Universidad Nacional de Colombia

En una carta que está circulando y que en los primeros dos días han firmado cerca de 260 profesores, los suscritos le piden al CSU aplazar la aprobación de la reforma a los posgrados de la Nacional. Los académicos consideran que la aprobación del 20 de octubre se hizo “en modo impositivo”, dado que el Consejo Académico desconoció los puntos de vista de la comunidad académica.

En consecuencia, exhortaron al CSU a que la discusión sobre la reforma a los posgrados incluya la participación de las comunidades académicas:

“Esta propuesta de Reforma lleva meses de discusión, pero la Dirección de Posgrados nunca recoge lo que las comunidades proponen. Ni siquiera recogía la voz de las decanaturas. Por ello se nombró una Comisión de decanas y decanos que hicieron una versión última, la que se llevó al Consejo Académico -CA- y se aprobó”, se puede leer en la carta.

Los profesores que han firmado la carta manifiestan que el Consejo Académico ignoró los argumentos de los representantes estudiantiles y profesorales, como también desconoció los argumentos del decano de la Facultad de Ciencias Humanas, del Comité Nacional de Representantes del Profesorado y varias cartas de programas de posgrados que pidieron ‘cambios esenciales’ al contenido de la reforma a los posgrados.

“La Reforma en el CA [Consejo Académico] se votó. Y se impuso la mayoría sin escuchar las voces de quienes disentían y pedían más tiempo para discutir y enriquecer la propuesta”, puede leerse en la misiva. 

Los profesores también manifiestan que la reforma a los posgrados de la Universidad Nacional de Colombia no apunta a mejorar la calidad de la educación ni los procesos académicos. Señalan que, en cambio, la reforma a los posgrados responde a criterios financieros y administrativos, como disminuir los costos de los procesos de acreditación y, en cambio, esto podría representar una disminución en la calidad de los programas.

La carta será radicada antes de la próxima sesión del CSU, la cual está programada para el martes 31 de octubre.

Le puede interesar también: Programa Universidad en tu Territorio quiere crear 500.000 cupos de pregrado

Reforma a los posgrados de la Universidad Nacional de Colombia: esto fue lo que aprobó el Consejo Académico

El pasado viernes 20 de octubre, el Consejo Académico de la Universidad Nacional de Colombia aprobó cinco borradores de acuerdos.

  • El primer borrador de acuerdo de reforma a los posgrados busca “establecer la convalidación y equivalencias de las asignaturas o actividades académicas cursadas y aprobadas en la Universidad Nacional de Colombia sin restricción porcentual para la restricción de créditos”.
  • El segundo borrador de acuerdo “actualiza los lineamientos académicos del proceso de formación de los programas de posgrado para cada nivel de formación: Doctorados, Maestrías de Investigación, Maestrías de Profundización, Especialidades médico – quirúrgicas o del área de la salud humana o animal y Especializaciones”.
  • El tercer borrador “establece el Área Curricular Escuela de Posgrados de Facultad o de Sede. Instaura el Comité Asesor de la Escuela de Posgrados y el Comité Asesor del Programa Homólogo Nacional, su conformación y sus funciones respecto a los asuntos de programas curriculares y estudiantiles”.
  • El cuarto borrador “establece el procedimiento para la unificación de los programas curriculares existentes en la Universidad Nacional de Colombia en programas integrados (en las facultades) o en programas homólogos nacionales”.
  • Finalmente, el quinto borrador del acuerdo “actualiza los lineamientos para los procesos de creación, apertura, modificación y supresión de Programas Curriculares y la apertura, modificación, suspensión, supresión de sus Planes de Estudio”.

Puntos de vista de algunos profesores sobre la reforma a los posgrados

De acuerdo con uno de los profesores que expresó su molestia por la falta de concertación y respaldó la carta con su firma, la reforma a los posgrados apunta a reducir costos y no a mejorar la calidad académica ni a resolver el problema de los altos costos de las matrículas. En su concepto, en la búsqueda de una mayor eficiencia financiera se podría ver afectada la calidad académica. 

Según indicó, la reforma busca que la Universidad Nacional de Colombia implemente un modelo cercano al de las universidades estadounidenses, en el cual el aspirante a un posgrado busca a un profesor, quien define si actúa como su tutor y, de ser así, qué materias debe cursar. 

Para el docente, esto reduciría las comunidades académicas a su mínima expresión y podrían incluso desaparecer, lo que sería una pérdida invaluable para la Universidad Nacional de Colombia. Además, se mostró preocupado ante el riesgo de que la Universidad pase de ser pública a privada en los programas de posgrado. 

Sobre este tema, enfatizó en que actualmente un semestre de posgrado puede superar los $9.000.000, cuando la matrícula debería ser cero al ser una universidad pública, y lamentó que estos recursos deban ser utilizados como estrategia de autofinanciamiento ante la insuficiencia de los recursos que le gira el Estado a la Universidad. 

Otro profesor que pidió mantener en reserva su nombre señaló que, si bien se opone a “la manera equivocada de tramitar los borradores de acuerdos”, la reforma a los posgrados tiene algunos aspectos positivos. Entre los que mencionó sobresale el tránsito más fluido entre un nivel de posgrado y el otro, lo cual les permitiría a los estudiantes sobresalientes pasar más fácilmente de la maestría al doctorado. 

Para el docente, otro aspecto positivo de la reforma a los posgrados sería el de darle facultades de decisión al que sería el único Comité de Posgrado —hoy en día existen varios—, lo que reduciría los largos tiempos que toma actualmente concluir los trámites administrativos. Al respecto, aclara que para esto no se requiere la reforma, pues sería posible implementar este punto con el modelo actual, en el que cada área curricular tiene su  propio comité de posgrados. 

«Si hubieran concertado la propuesta con la comunidad académica y se hubieran tomado el trabajo de evaluar las propuestas valiosas que tenían varios profesores, hoy tendríamos borradores de acuerdos más sólidos, capaces de resolver mejor los problemas de los posgrados y más incluyentes», manifestó el profesor.

Salir de la versión móvil