Las 7 cuentas pendientes del magisterio que se resolverán para bien o mal en el 2025

En 2024, el magisterio colombiano libró una gran batalla en la que logró tumbar una ley estatutaria a la que denominaron neoliberal. También se llevó a cabo un concurso de ascenso que permitió a más de 80 mil maestros ascender o reubicarse en el escalafón, y se expidió el decreto de bonificación pedagógica, que garantiza los porcentajes para 2025 y 2026.
En el marco de las negociaciones sostenidas entre FECODE, el principal sindicato de maestros en Colombia, y el Gobierno Nacional, sigue habiendo problemáticas que representan grandes retos para el magisterio en 2025.
Entre las principales cuentas pendientes que se deberán resolver están la crisis del servicio de salud del FOMAG, el retroactivo para más de 8.000 maestros que aún no lo reciben; la ley de implementación del SGP; el porcentaje salarial que pacten las centrales para determinar de cuánto será el aumento salarial de los docentes en 2025; la amenaza de las privatizaciones a través de los bonos escolares y las concesiones educativas, así como el derecho a la protesta.
Además, la convocatoria a la segunda cohorte de ascenso y reubicación para más de 40 mil docentes y el estatuto docente único, entre otros, serán los temas que deberán resolver entre el magisterio y el gobierno nacional en 2025.
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Las cuentas pendientes del magisterio colombiano para 2025
Entre las principales cuentas pendientes para 2025 se encuentran:
1. La crisis del modelo de salud del FOMAG
El modelo de salud del Fondo Nacional de Prestaciones Sociales del Magisterio (FOMAG), implementado en mayo de 2024, ha generado graves inconvenientes debido a las falencias estructurales que han afectado a los docentes y sus familias.
Esta es una de las cuentas pendientes más urgentes que deberá resolverse en 2025. El cumplimiento del acuerdo 003 del 1 de abril de 2024, que establece un modelo de salud y seguridad laboral para garantizar acceso a servicios de calidad y condiciones dignas para los docentes, sigue siendo una prioridad.
FECODE ha anunciado reuniones para principios de 2025, y pone en manos de los ministros de Educación, Salud, Trabajo y Hacienda la responsabilidad para que coordinen acciones inmediatas para resolver la crisis y asegurar un servicio de salud digno.
Al cierre de esta nota cientos de IPS esperaban el pago por parte del FOMAG/Fiduprevisora, pero al parecer no se cumplió con este compromiso, lo que ha llevado a nuevos mensajes de cancelación de citas.

2. La Ley de implementación de la Reforma al Sistema General de Participaciones (SGP)
La segunda de las cuentas pendientes es la Ley de implementación de la Reforma al Sistema General de Participaciones (SGP). El Sistema General de Participaciones regula los recursos destinados a la educación, la salud y otros servicios básicos. Sin embargo, su desfinanciamiento histórico ha generado inequidades, especialmente en las zonas rurales y las comunidades vulnerables.
En 2024, se aprobó una reforma al Sistema General de Participaciones (SGP), que ha generado incertidumbre entre algunos sectores del magisterio pues, según afirman, no corresponde a lo que acordó el gobierno con Fecode y se incluyeron elementos neoliberales, que amarran los recursos a la regla fiscal de mediano plazo, una de las exigencias del FMI y el Banco Mundial que prioriza el servicio de la deuda externa en detrimento del gasto social.
La ley de implementación deberá garantizar el presupuesto necesario para cumplir con los objetivos educativos. Esta reforma es fundamental para asegurar una educación pública de calidad, con recursos adecuados para infraestructura, materiales pedagógicos y mejores condiciones laborales para los docentes.
3. La convocatoria al concurso de ascenso 2025
Gracias a las gestiones de Fecode, más de 80.000 docentes del estatuto 1278 alcanzaron su ascenso o reubicación en el escalafón durante 2024. Este logro ha sido un paso importante para la dignificación de la profesión docente y la mejora de sus condiciones laborales.
De cara a 2025, se espera la apertura de una nueva convocatoria para los más de 46.000 maestros que aún no han tenido la oportunidad de ascender o reubicarse en el escalafón.
4. El pago del retroactivo de los 8.000 docentes
Uno de los temas más apremiantes es el pago del retroactivo correspondiente a los 8.000 docentes de la tercera cohorte de la Evaluación con Carácter Diagnóstico Formativa (ECDF). Aunque este pago fue acordado en negociaciones previas, su ejecución ha enfrentado retrasos injustificados.
Se espera que en 2025 se salde por fin esta deuda con más de 8.000 maestros a los que les han incumplido con la garantía de sus derechos.

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5. Aumento salarial docentes 2025
FECODE ha enfatizado la necesidad de ajustes salariales justos que reflejen el esfuerzo y compromiso del magisterio. Si bien el porcentaje negociado por el magisterio es del 1,6% adicional, aún faltan las negociaciones del sector estatal, en las que el magisterio tiene un componente significativo. De estas negociaciones saldrá el porcentaje final que determinará el aumento salarial de 2025.
Componentes del aumento salarial 2025:
- Inflación de 2024 (IPC): La base del incremento salarial es el Índice de Precios al Consumidor (IPC) del año anterior, proyectado en un 5,4% según estimaciones actuales.
- Incremento adicional acordado por las centrales obreras: Este porcentaje está sujeto a variaciones dependiendo del acuerdo final entre las centrales obreras y el Gobierno.
- Incremento adicional del acuerdo MEN-Fecode: Para 2025, el acuerdo entre el Ministerio de Educación Nacional (MEN) y Fecode establece un aumento adicional del 1,6% como parte del compromiso de nivelación salarial del magisterio.
6. La lucha contra la privatización de la educación
El Paro Nacional de junio de 2024 marcó un hito en la defensa de la educación pública. Durante estas movilizaciones, Fecode logró frenar la Ley Estatutaria de la Educación, que representaba un peligroso avance hacia la privatización del sistema educativo.
Aunque este fue un golpe contundente contra dichas políticas, las amenazas persisten. La intención de convertir la educación en un servicio público esencial, lo que eliminaría el derecho a la protesta, y la promoción de bonos escolares y concesiones educativas siguen siendo preocupaciones prioritarias para el gremio docente.

7. Compromiso real con el PAE (Plan de Alimentación Escolar) para nuestras niñas, niños y adolescentes
Una de las cuentas pendientes que tiene el Estado con el sector educativo es la que tiene que ver con la alimentación de los estudiantes en las instituciones educativas. Este aspecto ha sido objeto de corrupción y malversación por parte de quienes manejan los recursos en las ETC. El 36% anunciado por el Ministerio de Educación Nacional de Colombia para el PAE debe reflejarse en una ejecución con garantías y sin interrupciones. Las alertas se centran en los contratos con los operadores que han llevado alimentos de baja calidad a los colegios. Es necesario un plan integral que garantice una alimentación digna, nutritiva y continua, como base para la permanencia escolar.
Otras prioridades del magisterio
Fecode ha destacado otras áreas prioritarias para el bienestar de los docentes y la calidad educativa:
- Nuevo estatuto docente: Se trabaja en la reactivación de las discusiones para la formulación de un estatuto que contemple condiciones laborales justas.
- Mejoras para los Etnoeducadores: Se busca una remuneración más equitativa para este grupo específico de educadores que enfrentan desafíos particulares.
- Pago de primas territoriales y prestaciones sociales: La regularización de estos pagos es fundamental para la estabilidad económica de los docentes,
- Vulneración al derecho de asociación sindical: El derecho a la asociación sindical ha sido objeto de crecientes vulneraciones en diversas regiones, incluyendo descuentos salariales arbitrarios, negación de permisos sindicales y actos de estigmatización contra los líderes sindicales.
- Defensa de la escuela como territorio de paz: Reafirmar su rol en la formación integral y la convivencia social.
Infraestructura educativa precaria: La precariedad de la infraestructura educativa sigue siendo un problema crítico, especialmente en las zonas rurales. Muchas instituciones carecen de las condiciones básicas necesarias para un aprendizaje adecuado, lo que afecta directamente a estudiantes y docentes.